随着城镇化进程的加快,大量的人口涌入城市,造成目前上学难、大班额等一系列的现象,而城市的发展中教育的规划用地有限,可发展空间很小,这就影响了目前学校建筑空间环境品质的发展。本课题从小学的空间环境入手,通过分析国内的空间环境发展演变历程,得出我国小学空间环境发展的几大阶段以及目前的现状;而英、美、日等发达国家的基础教育一直走在世界前列,通过与国外小学的空间环境演变历程进行对比,得出目前我国现阶段学校空间环境发展的不足及国外学校对我国小学的启示。通过对国内外各个阶段小学的空间环境发展特点进行总结,基本上可以将其分为五个空间环境品质类型——基本型、标配型、高配型、特色型、探索型,如此分类既可以明确梳理出各个类型的小学空间环境特点的不同,也方便对比出品质类型较低的学校与品质类型较高学校之间的不足,给如何提升小学的空间环境品质提供参考。笔者通过调研国内的几大空间环境品质类型代表性小学的具体实例,分析它们的发展历程、空间环境现状存在的优缺点,并通过调查问卷等方式分析出学校师生对学校空间环境发展的诉求,最后得出各个品质类型的具体特点,总结出五大空间环境品质类型的空间模式。针对目前国内小学空间环境品质普遍较低的现状,笔者从空间环境品质类型的角度出发,研究分析出了这几大类型的学校提升空间环境品质的具体策略,主要是空间布局、功能构成、流线组织三方面的具体提升方法,为小学空间环境品质的发展提供参考。