目前,随着教育教学手段的日益信息化,各类先进通信技术、网络工具冲击着传统的师生关系,交流方式和通信方式的增加,改变了师生交往依赖于传统的面对面式交往的现状,于是人们开始将更多的目光关注在师生交往是否能够通过通信技术和网络工具产生积极的影响上来。实际上,高校的学习和生活中使用现代信息技术工具进行师生交往的例子有很多,实现有效交往的同时,也伴随着很多无效交往。例如,师生双方因作业问题而产生的交流,教师布置作业,学生完成作业,若只是为了完成工作及学习任务而产生的交往,显然是片段式的、无效的,并且很多教师与学生反馈,教师收到的发到其邮箱的作业没有备注个人信息,加大了教师的工作量去查找发送者,学生将作业发给教师后,亦没有收到“作业已收”类似的回复或建议,导致学生会过多的关注教师是否收到作业这样的问题,发生以上问题的根本原因在于现在信息技术工具虽然已经进入校园生活及师生交往中,但还没有具体的原则和规范的指导。本研究的主要研究内容是设计出现代信息技术环境下师生交往所遵循的原则,以期能够解决师生交往中存在的问题。本研究主要通过大量的文献阅读及分析,整理出和谐师生关系的内涵、师生交往现状、人际交往的基本原则和礼仪规范、现代信息技术等内容,并整理出本研究的理论基础,即哈贝马斯交往行为理论。在原则和案例设计部分,主要采用调查研究和设计研究对师生交往现状及存在的问题进行了解,并通过分析、设计、评价、再设计的过程提出师生交往原则并设计参考范例。本论文通过研究,提出现代信息技术环境下师生交往的原则,即1、合理性原则,2、平等性原则,3、互动性原则,4、接纳性原则。其中遵循合理性原则需实现目的合理性及规范调节合理化、遵循平等性原则需实现民主平等和尊师爱生、遵循互动性原则需实现自主性和连续性、遵循接纳性原则需转变教师的传统观念及培养师生双方的信息素养。并最终以高校最常发生的教师与学生因作业问题而产生的交流以及课堂上教师应用多媒体教学而与学生产生的交往为例,遵循提出的原则设计现代信息技术环境下师生交往的参考范例。