二十世纪二十年代以前,受传统“女子无才便是德”思想的影响,我国女性进入大学学习被视为禁忌。五四运动中,受男女平等思想的影响,封建传统思想中的“禁止女性进入大学学习”的观念受到了冲击。知识分子纷纷要求大学开放女禁、实行男女同校教育。大学男女同校教育就在这一争论中慢慢地拉开了序幕。在我国先进知识分子的倡导下,大学男女同校教育从理论上的争论到实践的完成,经历了一个漫长的过程。在这一过程中有男性知识分子的争论与行动,也有女性知识分子为了争取自身受教育权利而进行的争论与行动。社会开放程度的大小与人们能否接受或者多大程度上接受大学实行男女同校教育这一举措有着相当的联系。这从侧面说明了我国高等教育的发展与当时的政局、社会发展以及世界潮流的发展趋势不可分离。随着1921年北京大学招收首届女生,象征着我国大学的男女同校教育得到了实现。本文以大学男女同校教育为研究对象,从以下几个部分进行撰写。第一,介绍大学男女同校教育产生的历史背景。这一背景包括对五四运动前后女子教育状况的分析;第二,对大学开女禁以及男女同学同校学习从争论到实践这一过程的梳理。这一部分主要是从男性知识分子和女性知识分子为了女性能够进入大学校园学习所做出的努力来进行撰写;第三,以华西协和大学为例子,介绍其作为西部第一所实行男女同校的大学在实行男女同校的历程、同校后的课程设置、女学生的管理等方面的内容。最后对首届从华西协和大学毕业的学生乐以成进行列举,说明女性在接受高等教育后,也能在从事的领域中能够取得好的成绩;第四,分析大学男女同校教育后的发展情况。这一部分主要是以表格的形式展现同校后不同年份的女大生人数增减情况;第五,在前面部分的基础之上,分析大学男女同校后对女性、男性以及社会的影响。站在女性主义角度看,大学开放女禁、实行男女同校教育以后,对女性的影响主要体现在她们的社交观、婚姻观以及对自我身份的认同上。同时,实行男女同校教育对男性、我国高等教育的发展都带来的积极的影响。通过对影响的探析,由此思考近代大学男女同校教育对当代大学的启示与借鉴。