《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“教育应该以学生为主体,学生的成长和成才是一个学校一切工作的中心。教育应该为现代化建设服务,努力培育符合社会需要的高素质的劳动者。”在高考压力下,为了追求成绩和排名,现在大部分高中的课堂依然过于注重知识的传授,而学生也是在来自教师、学校、家庭的重压下被动地学习,自主学习能力比较差,不符合培养高素质劳动者的要求,从长远来看更不利于学生的全方位发展。新课程改革背景下,学生的自主学习能力的培养和提升越来越受到国内外教育界的关注。在教学实践中,培养学生的自主学习能力,探索适合高中思想政治课学科特色的教学模式,不仅是我国新课程改革的目标,也是社会发展的需要,更是推动教师专业化发展的要求。本文共包括四个部分:第一部分为绪论。阐述了论文的研究背景和研究意义,并对目前国内外关于自主学习的研究成果进行概述。第二部分为概念界定及理论依据,主要是对自主学习、自主学习能力的概念进行界定,并阐述了自主学习的特点和本文研究的理论依据,即人本主义理论、建构主义理论、多元智能理论,此外还结合我的教学实践具体说明了自主学习进入政治课堂的重要意义。第三部分为现状分析,主要结合实践阐述了高中生在政治课上开展自主学习存在的问题,并从教师、学生、教材、学校四个方面进行了原因分析。第四部分为策略分析,作为本文的重点,这部分针对第三部分发现的问题,结合实际从学生、教师、教学内容和评价体系四个方面提出了可行性建议。