在知识经济快速发展的今天,我国小学英语处于基础教育发展的新时期,面临如培养模式、教学理念、课程体系、教学内容和方法等方面的改革与创新问题。将音乐辅助教学法运用到小学英语课堂教学中,充分发挥了该教学法的实用性、文化性和趣味性等特点,从而激发学生的学习兴趣,鼓励学生开口说英语,感受英语学习的快乐与乐趣,寓教于乐。在《义务教育英语课程标准》(2011年版)中提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。小学英语教学通过创设轻松愉快、生动活泼的课堂环境,在进行组织教学时利用说、唱等形式使学生大胆、主动、愉快的参与到教学活动中。本文立足于对小学英语教学模式的探究,针对音乐教学的问题,结合心理学、英语教学相关理论,对音乐辅助小学生英语课堂听说能力的教学模式进行设计研究,目的是为了突显音乐辅助小学英语教学的可行性及优势。通过情境创设、启发思维、协作学习、自主探究等来支持英语教学的各个环节,要求教师注重对学生的引导,鼓励学生彼此之间的沟通,发挥教师主导、学生主体作用,从而增强学习者的学习动机,变革教学方式,最终实现综合素质人才的培养。本研究一共分为六部分。第一部分是绪论,包括研究背景,国内外研究现状,研究目的与意义以及研究方法。第二部分为本研究的主要理论基础与相关概念的界定。第三部分是音乐辅助小学生英语教学的可行性分析与调查分析。第四部分是音乐辅助小学生英语听说能力课堂教学模式设计,包括了学习环境的设计和课堂教学设计两个方面。第五部分是音乐辅助小学生英语课堂听说能力的教学模式的运用操作,主要包括课题名称、安排及实施对象,教学目的及重难点,教材分析,教学准备,教学过程中有关案例的设计,教学实施结果的分析。第六部分是研究结论与展望。