随着国家日益提高对职业教育的重视,职业教育师资的培养也随之上升到一个新的高度,心理学课程作为职技高师院校教师教育的公共基础课程,涉及到教师知识的完整建构和师范性技能的培养,所以对心理学进行合理的、有效的开发尤为重要。心理学课程开发需要寻找合理的理论指导,课程开发理论为心理学课程的开发方法提供了理论依据,而教师专业化理论则为教师职业所必备的素质和技能的提供了现实依据。为了进一步了解在实践中影响心理学课程开发的因素,以实践模式理论中教师、学生、学科内容和环境四个影响因素作为分析的框架,其中教师对心理学的课程以现实需求为主,学生对心理学课程以兴趣为主,而学科内容呈多元化的态势,与教学环境和社会环境相互作用共同影响心理学课程。在调查分析过程中发现目前职技高师心理学课程存在一些问题,如性质和定位欠明确；课程内容体系不合理；职技高师心理学教学模式单一；课程教师直接经验不足；考核方式单一且忽视反馈等。针对这些问题认为在课程开发中首先应当明确职技高师的定位和目标,科学设置课程内容,以学生心理—学习心理—教师心理—教学心理—职业心理为内容体系,重点考虑教师和学生对课程的现实需求,以模块化的形式设置课程内容；优化课程的实施和教学方法,加强教师队伍建设并对教师和学生建立多元化的双向评价和反馈机制。职技高师心理学课程关乎职教师资培养的质量,还需要在开发的实践过程中进一步深入研究。