自我妨碍是指“在成就情境中,个体为了回避或降低因表现不佳所带来的负面影响,而采取的能够外化失败原因(或者说寻找借口)和内化成功原因(或者说合理的接受赞赏)的行动和选择”(Berglas,Jones,1978)。国外对这一领域已经进行了广泛的研究,而国内从2003年才开始对自我妨碍进行探讨,相关研究还较少。大学校园是一个典型的成就评价情境,大学生作为一个特殊群体,面临更多的学习、就业压力,会遇到更多的能力评价情境。因此本研究选取大学生为研究被试,采用问卷法探讨以下四个问题:一、考察大学生自我妨碍的一般特点;二、探讨大学生自我差异与自我妨碍的关系;三、探讨大学生人格特质与自我妨碍的关系;四、明确各预测变量对大学生自我妨碍预测作用的相对重要性。研究结论如下:1.大学生自我妨碍在性别与年级、性别与生源地、性别与学科之间均不存在显著的交互作用,性别、年级主效应也不显著,但学科、生源地主效应显著,文科生的自我妨碍水平高于理工科学生,城市大学生的自我妨碍水平高于农村大学生。2.相关分析表明,除OA(应该一现实自我差异)人际关系自我差异维度与自我妨碍相关不显著外,两类自我差异其余维度——能力自我差异、情绪自我差异、生活态度自我差异均与大学生自我妨碍呈显著正相关,自我差异程度越大越容易使用自我妨碍策略。回归分析表明,只有IA(理想-现实自我差异)能力自我差异对大学生自我妨碍有显著预测作用。3.人格特质中的情绪性与大学生自我妨碍正相关;外向性、行事风格、才干、人际关系、处世态度与大学生自我妨碍负相关。回归分析表明,外向性、行事风格、处世态度对大学生自我妨碍有显著预测作用。4.优势分析表明,在本研究所涉及到的显著性预测变量中,外向性是大学生自我妨碍行为最重要的预测因素,其次是IA能力自我差异,再次是行事风格。