“大学观”是人们对于大学的基本看法或观点,是人们基于自身经验所形成的对大学的认识和理解,细化为对大学学习、大学生活、大学人际关系及大学教育的整体认识和理解。近年来,高中教育与大学教育间的衔接问题日益凸显,如何解决在衔接阶段教育质量的保障、学生的迷茫心态、学生的适应性等问题已经成为教育发展过程中亟待解决的瓶颈。对于即将跨入大学校园的中学生来说,这项研究能使他们对大学生活以及入学后可能会遇到的困难有所了解,对大学生活做必要的心理准备,从而使他们更快地适应大学生活。本文主要采取了文献分析法、访谈调查法、问卷调查法以及案例分析法,针对高中生“大学观”现状进行调查研究。首先采取文献分析法,明晰了当前国内外的研究现状。其次采取问卷调查法,调查了案例学校高中生“大学观”的现状。结合问卷数据分析,再次归纳了高中生“大学观”存在的问题,并结合相关理论基础进行原因分析,最后针对性提出了相关问题的完善建议。本文针对高中生“大学观”现状进行研究,主要研究结论为:(1)针对性设计了高中生“大学观”现状调查问卷,维度主要涉及到认知维度、学习维度、生活维度以及人际关系维度4个维度。(2)结合调查问卷数据分析,当前都江堰市高中生在“大学观”层面的整体得分均值为3.72分。由此来说,当前都江堰市高中生“大学观”的整体水平处于一般水平,4个维度中生活维度较好,而学习维度得分较低。(3)针对调查问卷的数据,总结归纳了当前高中生“大学观”存在的问题,主要涉及到宏观教育认知层面水平一般,更关注大学基础设施建设等。结合访谈调查结果,分析了高中生“大学观”存在问题的原因,主要涉及到大学教育未有效衔接高中教育、高中应试教育过度关注学习成绩等。(4)针对高中生“大学观”存在的问题及原因,针对性的提出了高中生“大学观”的对策,主要涉及到:高中生自身提高认知能力,提高对“大学观”的综合认知;高中教育重视“大学观”教育,增强信息传递意识;大学教育与高中教育加强衔接互动;家庭教育加强与子女有效沟通等。