思想政治课课堂教学评价是对思想政治课堂教学过程和结果进行价值判断并为其教学决策服务的活动,也是对思想政治课教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程,包括教师的评价与学生的评价两方面。本研究针对思想政治课堂教学评价中教师教学评价展开研究。本研究共分为四个部分。第一部分是基础研究,是针对思想政治课教师课堂教学评价的理论概述。本部分主要运用文献研究法,对思想政治教师课堂教学评价进行界定,并探讨其导向、诊断、反馈、激励的功能。第二、三部分是现状与问题研究,是针对思想政治教师课堂教学评价现状研究。主要通过问卷调查、访谈方式对样本学校师生进行调查;同时,随机抽取五节高中思想政治网络课进行课堂观察,借助内容分析法对其进行分析,发现思想政治课教师课堂教学评价中存在评价意识淡薄,评价语言单调,评价时机把握不准,评价内容缺少指向性,评价理论滞后等问题;而教师自身的能力和学校的重视度低等因素是造成以上问题的主要原因。第四部分是策略研究,本部分在思想政治课教师课堂教学评价现有的基础上,提出通过改善教学评价生态,创造良好评价氛围;转变教师评价观念,推动课堂评价实施;提升教师评价技能,为课堂教学评价夯实基础;增强教师评价自主,将评价融入课堂教学等路径来提升思想政治课教师课堂评价效果。课堂教学评价是“教-学-评”中最为重要的一个环节,教师课堂教学评价是过程性评价和发展性评价中的重要方式。思想政治课教师要不断提高自身专业素养,完善课堂教学评价,使思想政治学科核心素养“落地”,促进学生的全面发展。