基于高考导向性的个性化写作教学研究是针对目前中学作文教学呈现模式化的现状而提出的。在高考应试背景下，不少教师和学生热衷于模式化作文，导致了内容和结构的趋同性，背离了写作教学的初衷。语文新课程标准明确要求应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。这充分体现了个性化写作教学的自主性、体验性、创造性和独特性等特点。高考作文评分标准、高考作文命题以及新课程标准与高考的结合等导向，对中学个性化写作教学提出了新的要求，主要体现在文章内容要丰富、立意要深刻、构思要精巧，表达要个性化等方面。本文力求通过把握高考导向，引导学生突破模式化作文的束缚，从写作内容、创造性思维、个性化结构和语言等方面探究个性化写作教学的实施策略，让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。