疑问句系统是留学生交际中的常用句式，是对外汉语教学的重点之一。对疑问句习得顺序的研究有助于我们明确学习者的“内在大纲”，并在教学中采用相关的教学策略与方法。首先，本文通过比较本族语者与留学生使用疑问句的情况，初步发现留学生与本族语者在使用疑问句方面表现出不同的使用倾向。在此基础上，我们采用语料库研究和问卷调查相结合的方法，详细探讨了初级、中级、高级留学生疑问句系统的习得顺序以及呈现出的特点。初级阶段习得疑问句中的基本句型，中级阶段逐渐过渡到能够习得较难的有语用功能的疑问句，高级阶段习得疑问句中询问功能偏离、语用功能复杂的句式。进而，我们又从使用频率、疑问程度、语码难度和认知水平四个角度对习得顺序的成因做出了详尽的解释。基于此，我们分别对对外汉语教学中三种教学大纲和五本教材中的疑问句系统的编排进行了考察，并与前面得出的习得顺序进行了对比，提出了教材的改进之处，以期对我们的汉语教学和教材编写能够有所裨益。