随着网络技术应用的广泛普及，网络文化已经渗透到大学生的生活方式、行为模式、道德观之中，并带来了机遇和挑战，要确保大学生能够正确认识网络文化带来的双重性，适应信息社会发展，树立良好道德观，就需要在有效开展网络文化背景下大学生道德观培育上做好研究。　　本文利用理论分析与实际调查相结合的方法，首先，梳理了网络文化的相关理论，包括网络文化的特点及作用。其次，对道德观与大学生道德观的相关概念进行阐述，其中，论述大学生道德观的作用，认为大学生道德观的正确树立有助于他们丰富道德内容的知识储备、提高道德的情感认知、规范道德行为，从而引导大学生成长成才，这也就是写本文的目的所在。随后阐述了网络文化与大学生道德观形成之间的关系，认为网络文化对大学生道德观形成提供了文化基础，同时大学生良好的道德观形成有助于净化网络文化环境，网络文化与大学生道德观二者相互促进、相互影响。　　其次，本文通过对成都理工大学的大学生进行问卷调查，分析当代大学生道德认知、道德情感、道德行为的现状，得出网络文化对大学生道德观产生着双重影响:在积极影响方面，网络文化的开放性有助于增强大学生道德主体意识，网络文化的共享性有助于提高大学生对传统道德的认知，网络文化的他律性有助于培养大学生道德责任意识。网络文化对大学生道德观也具有消极影响。一是，网络文化的自由性削弱了部分大学生网络行为的自律能力，网络中时常出现的“黑客”、造谣等不规范行为，导致大学生出现效仿，甚至做出网络犯罪等违法事情;二是，网络文化的虚拟性造成部分大学生道德人格缺失，出现个人品德失范、人际关系疏远、道德情感冷漠情况;三是，网络文化的不可控性弱化了部分大学生社会责任感，部分大学生在不受控制的网络中较容易沉迷于虚拟的网络世界，脱离现实生活，不去承担社会责任。正因如此，网络文化背景下亟需对大学生道德观进行培育。　　最后，本文提出网络文化背景下大学生道德观培育的对策，从培育的原则、主体、客体、内容、环境方面进行阐述。在网络文化背景下对大学生道德观进行培育的过程中坚持理论性与实践性相结合原则、坚持线上与线下相结合的原则。通过对网络文化的特点和大学生道德观形成的过程，提出在网络文化背景下要加强专业化网络舆论监管队伍建设、提高网络思想政治教育的师资队伍建设、构建线上与线下相结合的家庭道德观教育模式，从而促进大学生道德观的主体培养。除此以外，对大学生道德观主观性、自觉性进行培养，通过社会主义核心价值观教育、优秀传统文化道德观教育、网络法规教育，提升大学生网络道德主体意识和自律意识。同时，网络文化环境对大学生道德观的培育也起到重要作用，通过加强网络法制建设、建立网络管理机制和净化社会网络环境，让大学生能在良好的网络文化环境中丰富知识、开阔视野。