本文主要研究农村中学英语教师教学反思的影响因素。目前,国内对教师教学反思的内容、方式、过程等相关研究逐渐增多,但研究深度不够。研究对象主要涉及城市教师和实习教师,少有针对农村中学英语教师的教学反思研究,与农村中学英语教师教学实践联系不够紧密。为了弥补相关研究的不足,本文立足于农村中学英语教师教学反思现状,探寻影响农村中学英语教师教学反思的相关因素。本文采用随机抽样和整群抽样的抽样方式以湖南省涟源市及其周边地区的十二所农村中学英语教师为研究对象,对其反思性教学现状进行了调查和访谈,主要回答以下两个问题：(1)农村中学英语教师教学反思现状如何?(2)影响农村中学英语教师教学反思的相关因素有哪些?研究结果表明：(1)农村中学英语教师教学反思水平处于实践行动水平和批判反思水平阶段,总体看来,当地农村中学英语教师教学反思水平相对比较高。(2)学历和任教学段对教学反思水平有显著性影响。农村中学英语教师教学反思水平在学历上存在很大差异,随着学历的提高而递增。教师的学历越高,教师反思的水平越高。其次,农村中学英语教师教学反思水平在任教学段上也存在很大差异,初中英语教师的教学反思水平高于高中英语教师,教师的任教学段越往上走,教师的教学反思水平越低。本文探讨了影响农村中学英语教师教学反思的因素,并基于研究结果对提高农村中学英语教师教学反思能力提出了几点建议。本研究由于受各种主、客观条件的限制,样本量有限,研究方法主要以问卷调查为主,研究结论存在一定的局限和不足。