【摘 要】
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为适应新课程教学理念的需要,模型已在高中生物学教学过程中被广泛使用。学生通过模型可以简化复杂的概念、让抽象的概念变得具体、混杂的概念变得有条理,从而促进高中生物学
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为适应新课程教学理念的需要,模型已在高中生物学教学过程中被广泛使用。学生通过模型可以简化复杂的概念、让抽象的概念变得具体、混杂的概念变得有条理,从而促进高中生物学的概念教学。同时学生通过协作建模能提高自身的能力,体会成功的乐趣,这对于学生科学素养的培养,课堂效率的提高起到了至关重要的作用。本研究主要对物理模型在高中生物学概念教学中的应用进行实践研究,以《分子与细胞》的内容和遗传的部分内容为教学的参考依据,从细胞入手,深入到细胞代谢和细胞增殖,进一步进行遗传本质的探索。在学生利用物理模型辅助建立完整知识体系的基础上抽丝剥茧,深刻理解相关概念的内涵和各概念之间的联系。
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