科尔伯格的道德认知发展理论在西方道德教育界影响甚远。本文利用该理论对我国大学生道德社会化中出现的问题进行分析，借鉴其合理之处以便为我国大学生道德社会化的实践服务。 文章首先介绍了科尔伯格道德认知发展理论的哲学、心理学、德育实践三个有机组成部分的理论内涵，即个体道德的发展是在他与社会道德环境的积极相互作用中建构起来的、公正是首要的道德原则、道德水平的发展分为三水平六阶段、道德两难问题讨论法以及公正团体法等，然后对我国大学生道德社会化现状做了调查和分析，指出我国大学生道德社会化中存在的问题，并且利用科尔伯格的道德认知发展理论对这些问题进行了原因分析，即德育的教学方法存在灌输倾向；德育目标忽视学生个体性需要；德育内容脱离实际，不符合学生心理发展特点；德育与实践脱节；社会环境对大学生道德社会化有不利影响。最后，就上述问题进行了科尔伯格的道德认知发展理论在我国大学生道德社会化中的实践探索。