重音是听起来比周围音节更凸显、感觉上更重的音节。韵律词是一组在实际语流中联系紧密的、经常联在一起发音的音节。韵律词重音则是韵律词中更突出的那一个音节,它是音系结构中最低层次的重音。重音是韵律中十分重要的要素,对听障儿童韵律问题的矫治起着关键的作用,解决他们的重音问题,有助于提高其言语的可懂度和流畅性,帮助他们更好地进行社会交往。本研究共分两个部分,分别对听障儿童韵律词重音的声学特征和生成特征进行了研究。第一部分的实验一采用听感知和声学分析结合的方法,首先对重音的敏感声学参数进行验证,发现音节相对平均强度SI、音节相对时长SD、音节相对平均基频SF0对实验中的韵律词重音均较敏感；实验二利用这三个参数,采用声学分析的方法,对听障儿童(重音异常听障儿童、重音正常听障儿童)和正常儿童的韵律词重音的声学特征进行分析,结果发现：①重音异常听障儿童与正常儿童的韵律词重音模式存在差异,重音正常听障儿童与正常儿童的韵律词重音模式不存在差异。②与正常儿童相比,听障儿童实现韵律词重音的声学贡献不丰富,存在替代现象和发展现象。③韵律词单独时与在句中时听障儿童的重音表现情况存在差异。④音强、音长、音高三参数在韵律词重音的实现中互相补充、互相调节。第二部分研究采用修改后的词-图干扰范式进行。设计了一系列的三个词-图干扰实验,探讨了听障儿童及正常儿童韵律词产生过程中的重音生成加工情况,分析了重音模式与声调、韵母在韵律词生成过程中的相互作用,结果发现：①韵律词产生过程中不存在独立的韵律结构,重音模式与韵母和声调共同加工。②韵律词产生过程中,重音异常听障儿童与正常儿童的表现一致。最后,本研究结合已有的重音声学研究成果,构建了一个韵律词重音模式的三参数可调模型,为今后的研究提供了有益的思路；还根据本研究的研究结果,对听障儿童言语康复中的重音矫治实践,提出了一些切实可行的建议。