现代教育技术的发展日新月异,交互式电子白板多媒体技术应运而生,为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间。同时,这也是一个不断创新的领域,需要广大教师发挥创造性,积极参与,认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补。高中化学教学中如何应用交互式电子白板?应用的效果会如何?是本研究确立的研究问题。本研究以人本主义心理学、建构主义学习理论和互动教学理论为理论基础,对国内外的交互式电子白板的应用现状进行了分析；然后对高中生在化学课堂上的行为和感受进行问卷调查,并与高中化学教师进行了座谈访问,了解到高中化学课堂教学中存在的问题；针对部分问题,开展交互式电子白板在高中化学课堂上的教学实践,形成部分交互式电子白板在高中化学课堂上的应用课件,并用课例和分析呈现了交互式电子白板在高中化学教学中应用的具体细节和相关策略；用问卷调查和访谈等方法对教学实践结果进行了反馈。研究发现：交互式的电子白板可以与电脑进行信息通讯,白板本身又是一个投影幕。在高中的化学课堂中采用这样的交互式电子白板,可以替代传统的黑板,还能够有效支持各种数字化资源的展示,成为师生间和生生间的“交互媒介”。研究表明,采用交互式电子白板进行高中化学的课堂教学可以提高学生化学学习的兴趣,增进了师生间和生生间的互动,有利于学生更好的参与到化学学习中,成为课堂的主人。