排球运动作为我国三大球中较为突出的体育项目,在2016年里约奥运会中依然没有让国人失望,女排姑娘再次创造辉煌,排球运动后备人才培养也是未来排球运动发展的关键,不仅要重视竞技能力,也要重视综合素质的培养。而排球传统项目学校作为启蒙和普及排球运动的温床,在一定程度上促进我国排球运动持续健康的发展。《教育部关于加强和改进普通高中生综合素质评价的意见》中强调,全面实施综合素质评价,有利于促进学生认识自我,规划人生,积极主动的发展,能更好的适应当今社会发展的需要。本文运用文献资料法、问卷调查法、特尔斐法、层次分析法和逻辑分析法对排球传统项目学校高中生运动员综合素质评价指标进行构建、筛选、整理归纳、权重计算,以及案例分析,最终得出排球传统项目学校高中生运动员综合素质评价指标体系。本文构建排球传统项目学校高中生运动员综合素质评价指标体系,对排球传统项目学校高中生运动员的综合素质进行评估,根据评价指标内容客观、全面的反映出参训学生的综合素质的发展状况,可以让家长、教练及班主任对学生全面发展状况进行观察、记录和分析,发现长处与不足,进而采取相应措施帮助学生认识自我、规划人生,有利于参训学生健康全面的发展。建立有效的综合素质评价体系为转变我国体育后备人才培养模式,为高校招生录取提供可利用的参考价值。研究结论:1、构建排球传统项目学校高中生运动员评价指标体系,其中包括3个一级指标,即思想品德与学业水平、竞技能力与运动成绩、艺术素养与实践能力和根据以上指标设计的10个二级指标和32个三级指标。2、构建两两判断矩阵,最终得出排球传统项目学校高中生运动员综合素质评价指标体系各指标权重系数。3、制定三级指标评价方法,建立评价标准。4、随机抽取北京市一所国家级排球传统项目学校对其参训学生综合素质进行评价,其结果相对客观的反应出该学校培养排球运动后备人才综合素质的实际情况。