政治新课标中明确规定科学精神是指能够通过学习政治知识,主要是马克思主义的基本观点,将所学科学理论投入到实践中去,成为具备正确认识和改造世界能力的思想者。对于学生来而言,培育科学精神,有利于学生掌握科学理论,提高其辩证思维能力,形成正确的价值取向,以及面对复杂的世界做出正确的行为选择,从而成长为一名合格的现代公民。对于整个国家而言,科学精神能够提高全民族的科学文化素质和思想道德修养,有利于国家民主政治的发展。同时其他三大核心素养的实现都必须具备科学精神的基础。根据2017年高中思想政治课程标准中四大核心素养的培养要求以及高中思想政治的四本教材,可以看出《生活与哲学》是科学精神教育的重要载体。当前,科学精神的培育已经初显成效,但是在瞬息万变的社会环境,以及应试教育模式、教师传统教学理念以及学生主体意识不强等因素的影响下,大部分学生存在科学理论掌握模糊、科学探索能力不强、科学价值取向还未形成等问题。为了解决这些问题,落实学生的科学精神培育,需要从教师专业素养、教材利用、课堂教学方式、教学评价这四个方面来分析探讨,让学生掌握科学的理论,形成科学的态度和精神品质以及具备科学认识和改造世界的能力,从而促进学生的全面发展。培育高中生科学精神立足于高中思想政治新课程标准,从高中《生活与哲学》教材和日常教学入手,探讨当前高中政治学科科学精神培育出现的问题以及产生原因,以提高思想政治学科科学精神培育的有效性。同时培育学生科学精神是贯彻落实科教兴国和人才强国战略的重要举措,也是促进我国民主政治建设的需要。