本文以知识经济的提出、发展以及在当今社会发展中所占的重要地位为背景，以知识密集型勘察设计单位为切入点，指出知识和技术资源是企业赖以生存的基础。勘察设计型企业的核心业务即是将知识资源转变为设计技能，完成复杂的且无单一结果的方案设计。对于核心专业技术岗位的特殊性，一旦进行有效的知识提炼和课程设计，实现知识的创造、转移、共享和储存，必将提升人才培养效率。　　 知识是一个非常广泛、复杂、抽象甚至模糊的概念，为搭建本文的理论基础，第2章介绍了勘察设计企业知识提炼和课程设计相关理论，包括知识概念和分类，知识管理概念、理论和流程，高技术企业员工知识获取方式以及课程设计相关理论等内容。　　 在理论基础之上，通过企业资料查询、访谈、比较等方法深入A公司进行情况调研。在此文章对A公司业务、人才、岗位、专业流程等情况进行详细阐述，提出了A公司在人才结构、业务特点方面以及知识提炼方面存在的问题，诸如待成长岗位人员数量偏大、专业岗位知识沉淀量不足、知识缺乏系统性等问题。　　 接着以A公司发电电气专业的岗位为例，采取组建项目团队形成讨论“巴”的方式，进行岗位任务推导岗位知识。通过这种实例介绍，系统阐述了知识提炼的过程和岗位形成的知识技能表。以知识提炼成果为基础，文章详细介绍了仍然在讨论“巴”的运作下的课程设计，体现知识的创造、转移、分享和存储，最终使专业技术岗位知识体系化，并使部分隐性知识显性化。　　 文章对A公司进行岗位知识提炼和课程设计的成果进行了评价，对解决企业实际问题进行了阐述，也提及了该实践本身和配套机制建设方面存在的问题。最后文章进行了总结，并指出知识提炼和课程设计存在的局限性。