本研究以南京市建邺区清竹园羽毛球俱乐部兴趣班学员(共80名)为研究样本,采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,来探讨“罗森塔尔效应”教学模式与传统教学模式在少儿羽毛球练习过程中身体素质、心理健康及基本动作技能的比较分析,旨在为羽毛球教学的发展提供参考价值。在研究实验过程中,笔者根据学生的年龄、身高、体质、性别、性格等方面因素从中抽取四个组,实验组和对照组各两组,每小组20人,共80人,男女生比例均等分配。实验前后进行了基本的身体素质测试,心理健康测试以及羽毛球基本动作技术的评估与考核。最终根据实验结果,运用SPSS20.0进行数据分析,研究结果表明:1.经过整个实验周期,受测学生的速度、力量、灵敏、柔韧及耐力5项受测指标均。有所提高(P<0.01)。并对T值检验,实验组各项成绩均差异显著(0.01<P<0.05)。而在对照组中,P>0.05表明前后水平差异不明显,提高幅度也低于采用运动罗森塔尔效应的实验组。2.经过整个实验周期,受测学生在心理健康测试中的各项指标具有高度显著差异性(P<0.01),大多数学生提高了自身的学习兴趣。同时各项实验数据也证明了实验组采用罗森塔尔效应教学模式确实提高了他们的自尊心和自信心,也进一步培养了很强的接受能力并端正了学习态度。3.在羽毛球基本动作技术评估与测试中,实验组学生在实验前后各项指标测试具有明显差异(P<0.01),学生对于羽毛球的技术理论分析和理解运用能力都得到了显著的提高。通过分析和研究各类调查和实验数据,在整个实验周期后,实验组学生的羽毛球基本技术得分也明显高过传统教学模式下的另一组。从实验结果分析总结可得:在少儿羽毛球训练教学过程中,“罗森塔尔效应”的合理使用可以不断鼓励学生,提高他们的主动性和热情,提高学生的专项技能和身体素质,最终保证训练任务顺利完成。