随着经济社会的高速发展，越来越多的受过良好教育的一代年轻人变成了父母，在满足孩子吃饱穿暖的前提下，对儿童用品的要求越来越高，诉求也越来越多元化，其中儿童的早期智力发展问题成为了热门诉求。儿童服饰具有早教功能将成为未来童装功能性发展的一大趋势。而大量资料显示，在这类具有早教功能的童装中，仿生童装的益智功能最为突出，且在中国具有悠久的历史和灿烂的文化传承。本文主要以0至6岁儿童服装为研究对象，首先从仿生设计的概念说起，详细论述了仿生服装设计的概念和分类，以及仿生童装设计和仿生设计童装的概念和类别，并运作脑科学的最新研究成果，在智力发展五要素的逻辑框架下，分析仿生设计童装所具有的色彩、造型、图案、声音和肌理等益智元素，以及这些益智元素如何通过视觉、听觉、触觉等感觉刺激，培养婴童的科学认知能力，进而促进婴童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，系统分析了仿生设计童装的益智机理。民族的才是世界的。本文接着着重分析中国传统仿生童装所具有的益智元素及其益智功能，并对中国这类具有益智功能的仿生童装的历史渊源进行深入的研究和探讨，通过实验对比、调查问卷等方法挖掘中国传统仿生童装设计元素中能够更好促进婴童发育、能够为人们所接受的益智元素，并将之应用于现代仿生童装的设计中，以期通过一种文化传承的方式为现代具有益智功能的仿生童装探索新的设计思路，对国内童装设计融入具有民族特色的设计思路和设计元素具有一定的借鉴意义。