近年来,教学有效性、有效教学越来越受到教育学者们的关注,尤其是物理学科,高中物理课堂有效教学一直是物理教学发展追求的最终目标。伴随着新课改的不断深入,物理教师也渐渐意识到在物理教学过程中仍存在诸多问题。对于教师而言,如何能够突破物理教学中形式化的教学设计、单一无趣的授课形式、学生学习物理积极性不高等瓶颈,成为了当前物理教学的主要问题。对于学生而言,对学习物理没有信心、排斥物理教师讲课、没有自主学习能力等问题,导致学生物理学习不透彻、学习目的不够明确、学习成绩不见提高。以上诸多问题都说明了这是低效的甚至是无效教学。基于以上两点,本文从六个方面对普通高中物理课堂有效教学策略进行了研究。国内外研究学者早已开始重视有效教学的研究并付诸于实践,笔者通过大量的阅读资料及多年的调查研究,旨在说明有效教学在高中物理课堂中的起着重要作用。笔者结合自身教学实践,阐述了普通高中物理课堂有效教学策略,分别从物理课堂班级建设策略、物理课堂教学和物理课堂自主学习策略三个方面论述了如何提高物理课堂教学有效性。最后笔者通过自己所在班级进行了对照实验,实验结果表明,通过实施有效教学策略,能大大提高学生的学习热情,改善学生的学习方法,增加学生学习乐趣和信心,提高学生自主学习能力以及实验动手能力,学生的学习效率大大提升,学习成绩有明显提高。