研究目的:本文采用眼动记录方法,比较分析不同水平排球二传运动员在不同传球方向运动场景图片时的眼动特征。探讨不同传球方向对排球二传运动员眼动特征的影响,为排球运动员科学训练的针对性、训练手段的有效性选择以及运动员选材等提供参考依据。研究方法:采用两因素混合设计实验法,设计两种运动水平（一级运动员和二级运动员）×三种传球方向（正面、侧面、背面）的2×3混合实验。以广东省高校排球二传运动员为受试者,按不同运动水平分为一级运动员组和二级运动员组。国家一级运动员14人,国家二级运动员13人。平均年龄,一级运动员为20.57±1.45岁,二级运动员为20.23±0.93岁;平均训练年限,一级运动员为7.07±2.12年,二级运动员为5.07±1.98年。被试均为男性,以运动员在不同传球方向中的运动情景图片作为实验刺激材料,记录并分析二传运动员在不同传球方向中观看实验刺激的图片的眼动指标数据,研究二传运动员判断传球方向的认知处理特征。研究结果:（1）平均反应时间:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均反应时间有显著性差异（p＜0.01）,二级运动员在判断传球方向的反应时间明显长于一级运动员,反应速度比一级运动员慢;在不同传球方向上,运动员表现出背传球的反应时明显短于正传球（p＜0.05）,正传球的反应时明显短于侧传球（p＜0.05）。（2）平均正确率:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均正确率没有显著性差异（p＞0.05）;在不同传球方向上,背传球的正确率明显高于正传球（p＜0.05）,正传球的正确率明显高于侧传球（p＜0.05）。（3）平均注视点数量:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均注视点数量有显著性差异（p＜0.01）,一级运动员在判断传球方向时的注视次数明显少于二级运动员（p＜0.01）;在不同传球方向上,正传球、侧传球、背传球之间没有显著差异。（4）平均注视时间:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均注视时间有显著性差异（p＜0.01）,二级运动员在判断传球方向时注视时间明显长于一级运动员;在不同传球方向上,背传球的注视时间显著短于正传球（p＜0.05）,正传球的注视时间明显短于侧传球（p＜0.05）。（5）平均瞳孔直径:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均瞳孔直径有显著性差异（p＜0.01）,一级运动员的平均瞳孔直径明显大于二级运动员;在不同传球方向上,正传球和侧传球不存在显著差异（p＞0.05）,正传球和背传球不存在显著差异,（p＞0.05）,侧传球和背传球存在显著差异（p＜0.05）。（6）平均首视时间:在不同运动水平中,两组运动员之间的平均首视时间有显著性差异（p＜0.01）,二级运动员在判断传球方向的首视时间明显短于一级运动员（p＜0.01）;在不同传球方向上,正传球、侧传球、背传球之间没有显著差异。（7）一级运动员反应时和平均首视时间呈显著性正相关;正确率与平均注视时间显著性正相关、与平均首视时间呈显著性负相关。（8）二级运动员反应时与平均注视时间呈显著性正相关、与平均瞳孔直径呈显著性负相关;正确率与平均反应时间呈显著性负相关。研究结论:（1）在不同运动水平中,二传运动员的运动水平越高,反应的速度越快;一级运动员视觉搜索速度快、搜索信息的注意强度较强、对图片信息的认知程度较深。（2）运动员在判断不同传球方向中的平均反应时间、正确率、平均注视时间、平均瞳孔直径随着运动图片的复杂程度变化而变化。（3）一级运动员的首视时间越长,反应时间也越长,正确率就越低;平均注视时间越长,正确率就越高。二级运动员的平均注视次数、平均注视时间越长平均反应时就越长;平均瞳孔直径越大,反应时就越短;正确率越高,反应时间就越短。