“实验与探究”相结合的教学法,成为化学实验教学改革的方向。实验探究教学有助于提高学生的探究能力和创新能力,有利于学生的主体性和长久性发展。基于提高实验探究教学的效率、发挥实验探究教学的功能、推进实验探究教学在实验教学中的应用,论文对实验探究的教学设计展开研究。论文从研究的背景、目的、意义和方法出发;阐述了探究式教学的起源和发展、国内外关于中学化学实验探究教学的研究现状,以及我国现行中学化学教材中实验内容的编排和设置特点;在认知结构教学论、非指导性教学和建构主义学习理论的指导下,对实验探究的各个教学环节展开研究;设计了具体的教学案例,在教学中进行了实践,开展探究活动时记录了学生的感受,课后对学生进行了测试,对比分析收集到的数据获得了较好的教学效果,同时还对学生进行了有关化学实验开展情况的问卷调查,为论文结论提供参考。同时,对教学实践成果进一步分析和整理,结合近一年的课堂教学实践,整理出论文研究结论:学生通过对实验探究的学习,学习兴趣明显增强、学习方法得到了显著改变、认知能力得到了改善、学习成绩得到提高;论文最后提出了在教学中需要继续解决的问题,并对实验探究教学的发展进行了展望。