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本文对教育、技术与社会进行了论述。文章认为，教育技术研究旨趣汇聚与转移的情况并非完全是由教育技术学科内部的内在发展所决定的。技术发明是在一定的社会条件下进行的，一种技术能否进入教育技术研究者的视野，并非是教育技术学科内部自然发展的结果，也不是由教育领域一家独专的，在特定的时空背景下，教育技术研究旨趣的汇聚和转移是社会多种要素与教育本身共同影响的结果，教育技术研究之所以出现了一些偏差，关键在于没有真正将教育、技术与社会作为一个整体来认识。教育技术研究应该更加关注中国的社会现实，在聚焦与转移、冲突与反省的过程中不断前行。