本文以幼儿为研究对象,身心发展为主要方向,幼儿足球活动课程对幼儿身心和谐发展影响作为突破口。本文采用文献资料法分析了我国幼儿体育的发展情况和幼儿球类的研究情况,涉及到幼儿身体素质及心理发展研究领域的相关内容。根据幼儿自身实际情况,设计一套有利于幼儿身体和心理同时发展的课程。本文通过运用实验法对幼儿足球活动对幼儿身心发展的影响进行研究,选取聊城市东昌府区龙湾幼儿园,共计50名6岁幼儿为研究对象,将50名幼儿平均分为两组,每组共10名女生,15名男生,分别为实验组和对照组,通过实验法测试足球活动前后体质指标数据,通过问卷调查法测得幼儿足球活动前后心理指标数据,运用数据统计的方法,分析幼儿足球活动前和12周足球活动课程练习后6项体能指标数据、8项心理指标数据的对比情况。主要研究结果如下:(1)经过12周试验,进行幼儿足球活动的幼儿体质体能各项指标都有显著性提高。(2)通过12周的足球活动课程的练习,幼儿各项心理素质指标有了显著性的提高,在测试幼儿心理时,8项指标中情感融入、社会技能总分、律己克制三项得分上升幅度最为显著。(3)幼儿足球活动对幼儿的身体发育有着很大促进作用,幼儿身体的灵活性、平衡性和协调性等各方面都有所提高,对幼儿以后的身体健康发育打下坚实而又良好的基础。(4)幼儿足球活动课程干预后,足球活动课程的练习可提高幼儿认知能力,促进幼儿的个性发展和社会适应发展,更好的认识和控制自我,对幼儿发展创造性思维提供了很大帮助,培养了幼儿不畏困难、积极向上的品质。本文提出以下针对性的建议:1、从国家层面来讲,国家教育专职部门必须要重视幼儿体育教育工作,从多个角度认识到幼儿体育教育的重要性,为幼儿发展扎好根基,营造健康良好的发展环境。2、树立正确的幼儿体育价值观,使体育课程规范化,以促进幼儿的健康全面发展为第一追求和目标,激发幼儿对体育教育活动的兴趣与活力,为幼儿健康快乐成长创造良好条件。为幼儿创造一个良好的学习环境,加大政府支持力度,增大师资力量和硬件设施的投入。3、幼儿足球活动课程对幼儿身心和谐发展有很大促进作用,不仅可以在身体素质方面能够增强幼儿忍耐力、爆发力和反应速度,更能够在精神层面对幼儿的良好品德进行积极的引导。所以,建议能够把幼儿足球活动课程开设到幼儿园中。