随着新课程改革的实施和不断推进,如何真正提高道德与法治课的教学效率,如何有效落实教学目标,成为了教师们越来越关注的问题。因此,道德与法治课的教学必须呈现出新的变化。本文所研究的体验式教学法,充分激发学生学习的积极性,充分发挥学生在课堂中的主体作用,学生参与教学活动的主动性显著增强,给道德与法治课堂增添活力。本文采用理论与实践相结合的方法,总结体验式教学法在应用中取得的成就以及存在的问题,分析问题形成的原因,并找到解决策略,提高体验式教学法与道德与法治课相结合的成效。笔者从以下几个方面进行研究。第一部分为绪论。主要介绍了本文的研究背景及意义、国内外研究现状、研究方法及特色。第二部分为道德与法治课体验式教学法概述。主要针对体验式教学的内涵进行了阐述,进而明确体验式教学法的特征,并通过分析杜威、陶行知等人的理论研究,表明体验式教学法应用到道德与法治课中具有强大的理论支撑和实践的可行性。第三部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的原则及步骤。通过相关的理论研究和实践分析,总结出体验式教学法的基本原则,进一步探寻出体验式教学的基本步骤,即:创设情境,组织体验;提出问题,引发体验;解决问题,参与体验;检验效果,践行体验。第四部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的现状分析。此部分通过对学生和教师访谈调查,总结了应用体验式教学法教学取得的成效,同时也揭露出教学过程中存在的问题,并分析问题形成的原因。第五部分为体验式教学法在道德与法治课中应用的对策建议。此部分在之前研究的基础上,提出了体验式教学法在道德与法治课中应用的对策建议,旨在提高教师对体验式教学法的应用能力以及加速促进学生更好地适应体验式教学法。第六部分为体验式教学法教学在道德与法治课中应用的课例及效果反馈。此部分用教学实例,说明如何把理论应用到实际教学中,并对教学效果进行分析及反思。