在信息化时代,数字化技术不断应用到教育领域。近年,一种运用电子书包进行一对一数字化学习的方式迅速发展,研究也在不断深入。本文从高中生物学科角度出发,通过理论分析和教学实践相结合的方式,针对一对一数字化学习在课堂教学中的实践问题进行研究。首先从教师、学生、学校三个层面,分析指出需为一对一数字化学习的应用做出准备:提高信息素养、转变角色定位、加大资源配置等。其次关注教育实践的两个核心问题:1、如何进行教学设计?提出“主导—主体”的教学设计,既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的主体地位,同时介绍了该教学设计的一般流程。2、采用何种教学模式?根据高中生物教学的实际需求和特点,主张将传统教学模式和一对一数字化学习方式相结合,提出两种混合型教学模式:“基于探究活动的一对一数字化学习”教学模式和“基于学案导学的一对一数字化学习”教学模式。然后进行案例研究,举例分析两种教学模式在新授课、复习课、实验课中的不同应用,之后通过学生问卷调查及实践前后学习成绩对比,分析一对一数字化学习在生物课堂教学应用中的优缺点,提出教学实践中需要注意的问题和改进意见,对之后的研究进行展望。论文研究成果对一对一数字化学习与学科课程整合,提供了一定的实践依据。