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自20世纪以来,科学技术在人类社会发展中的地位不断提高,科学课程的改革和发展也备受各国教育部门及学者的广泛关注。当前关于小学科学课程标准的研究中,大部分学者以发达国家为研究对象,鲜有人关注发展中国家的小学科学课程标准。泰国2008年《基础教育核心课程》已经实行了10年的时间,这足以看出它的优势所在。笔者通过对泰文、英文资料的系统翻译,获得有价值的东西,以求为我国小学科学课程的修订提供借鉴和帮助。本文共包括五个部分:第一部分是绪论。主要包括了选题缘由、研究意义、文献综述、研究方法和创新之处,在总结前人的研究的基础上提出自己研究的原因、看法。第二部分是泰国小学科学课程概况。主要介绍了泰国基础教育阶段的发展历程、泰国在小学科学课程变化发展的过程中经历的几次重大改革以及2008年小学科学课程标准制定的背景。其中,小学科学课程标准的制定既有外因也有内因,内因包括泰国经济发展的需要、2001年课程标准的不足以及“2007-2016年第十份国家经济和社会发展计划”的制定;外因是各国小学科学课程改革的影响。第三部分是对于2008年泰国小学科学课程标准具体文本的概括和分析。这一部分的内容是论文的核心部分,主要阐述了泰国2008年小学科学课程标准的框架、指导思想、课程目标、课程内容、实施建议五个方面,并且对其进行了深入分析。第四部分是泰国小学科学课程标准对我国的启示。这一部分介绍了我国当前小学科学课程标准中存在的不足,希望我国能够建立系统的科学课程体系,保证课程的连贯性;重视科学技术本质,关注学习的结果;提高科学课程在所有学科中的地位,保证课程内容的因地制宜、做到本土化;完善课程评价体系。第五部分是结束语。将本论文的主要内容进行概括总结,并指出文章目前存在的局限性及今后努力的方向。