科技创新是推动我国经济高质量发展的重要驱动力,对提升经济发展的效率和效益起着关键作用。此外,教育是推动社会经济发展进步的先手棋,能够为科技创新与经济发展提供人力资本、知识资本和社会文化服务。我国已经全面建成小康社会,目前正向基本实现社会主义现代化的目标迈进,在这过程中科技实力和教育文化实力会大幅提升,区域差距会缩小。但目前我国不同地区之间的科技创新、教育和经济发展水平差距较大,发展存在不均衡,不协调的现实问题。此外,以往的研究大多集中在创新与经济的或者教育与经济的单一研究视角,较为缺乏全局、系统的视角。因此,有必要系统地研究科技创新、教育与经济高质量发展之间的耦合协调机制和耦合协调关系。本文的主要研究内容有:首先,在绪论部分本文梳理了科技创新与经济发展、教育与经济发展以及经济高质量发展内涵的相关文献。其次,在熊彼特创新理论、教育经济学理论、人力资本理论以及非均衡发展与均衡发展理论等相关理论基础上构建了科技创新、教育与经济高质量发展的耦合机理模型,分析了科技创新、教育与经济高质量发展间的相互影响,相互作用的耦合关系,为后续构建三者间耦合协调模型奠定理论基础。在实证分析部分,本文以中国31省市2009-2019年间科技创新、教育与经济高质量发展的相关指标为数据样本。首先,构建了三个系统的综合评价体系,并对数据进行标准化处理,利用熵值法确定指标权重,进行子系统的综合评价分析,分析区域发展不平衡的问题。之后,建立耦合协调模型来探寻区域耦合协调度及其发展变化趋势;运用空间自相关分析探究科技创新、教育和经济高质量发展的耦合协调度是否存在空间集聚效应。通过研究,得到以下结论:第一,三系统整体耦合协调的时空格局差异显著;第二,三系统整体耦合协调度有待提升;第三,三系统两两之间耦合协调状态差异明显;第四,三系统耦合协调度存在空间正相关关系。最后针对研究结论,提出“强化区域联动,形成耦合动力”、“促进科技创新、教育与经济发展的良性互动”、“根据区域经济结构、优化人才培养模式”等政策建议。