2014年教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出中国学生发展的核心素养以培养“全面发展的人”。面对这一要求,教师的教学理念与实际操作必须发生质的改变,尤其是在高中阶段。生本教育就是以生为本,以学生的全面发展为本,它的目标和本质原则就是“一切为了学生”、尊重学生,这样的教学理念与课程改革的方向和要求不谋而合。高中数学教育的主阵地在课堂,教师如何在课堂教学中贯彻以生为本,培养“全面发展的人”有着至关重要的意义。本文建立在笔者近十年的生本课堂实践探索的基础之上,第一章是问题的提出,研究的背景、意义与方法。第二章阐述了生本教育的理论基础及生本教育的理念,理论基础包括:人本主义学习理论、杜威的“儿童中心”论、建构主义学习理论、马克思关于人的发展理论,理念包括价值观、伦理观、行为观、课程观、教学观、德育观、评价观;第三章比较原有高中数学课堂教学模式的劣势和生本课堂的优势;第四章通过问卷调查,掌握现有高中数学生本课堂具体现状,包括教师和学生两个层面,分析存在问题的原因;第五章针对现状及问题,依据生本理念提出构建高中数学生本课堂的策略,提出高中数学“生本课堂”教学的四个环节并进行案例研究分析;第五部分是针对高中数学“生本课堂”的课堂观察的实践研究,用数据说话。笔者希望自己的实践探索,能引起高中数学教师一些重视,并能给他们课堂教学一些帮助和启示。