随着基础教育新课程改革的不断深入实施,机器人教育逐步成为中小学信息技术课程中不可缺少的部分,其教育价值已经得到社会的认可。由于机器人学科具有交叉融合性与实践操作性等特点,已有学者提出将机器人学科与数学、物理、科学等学科进行整合的思路,从而达到丰富学科教学的目的。为了更好地开展机器人教育,本研究以STEM理念为指导、优必选(UBTECH)为平台,项目学习为载体开展了机器人教学实证研究。本研究的主要工作如下:首先采用文献分析法对相关文献研究进行总结梳理,对本文的研究背景、研究问题、研究意义、STEM教育和机器人教育的国内外现状、研究内容、研究思路和研究方法进行阐述总结。其次在相关理论基础上采用行动研究法对机器人课程的教学目标、学习者特征、学习内容和机器人学科特征进行分析,在STEM理念的指导下,依据项目设计的原则设计项目主题,确定主题相关的跨学科知识点。在项目主题确定的基础上,构建了基于STEM的机器人项目的教学设计模式。最后,选取云南师范大学实验中学润城校区初中部选修“智能机器人”课程的学生作为教学对象进行一学期的教学实践。通过对实施结果分析发现,基于STEM的初中机器人项目教学实践不仅提高了学生对机器人的学习兴趣,也促进学生创造力、问题解决、团队合作和沟通交流等能力的培养,同时有助于其他学科知识的学习。