论文为了确保研究材料的即时性,以及降低被多次修改的可能性,收集了上海外国语大学6届韩国语专业本科三年级学生,共166人的写作课期末考试作文作为研究材料。每人一篇,共计166篇。最终,收集到使用了助词的句子1,5146个,其中出现偏误578次。除去无法判断偏误原因的35个句子,对剩下的543个句子进行了偏误分析。为此,论文中讨论了“失误”和“偏误”区别,从“包容性”和“语法性”两方面规定了偏误判断的标准。之后将材料中出现的偏误按照格助词、补助词、接续助词等归为三类,且每项之下又具体细分小类。同时还按照偏误类型将这些偏误分为替换、省略和添加三种。统计每一个学生的助词使用情况以及误用情况,发现三类助词中,出错率最高的是格助词,总共出现偏误共442次,其中主格助词“?/?”最易出错。而在三种偏误类型中,最常犯的是替换,共计401次。接着又揭示了偏误的原因,将原因分列为母语干涉、文章内复杂性、目的语规则过适、回避心理等四类。最后统计结果为依据,针对主格助词“?/?”和补助词“?/?”在具体文段中的使用情况,从学习者的角度给出了一套改善方案。