随着中学教育模式的改变,传统的校园环境已不能满足中学生的生活、学习需求。中学校园户外环境的设计应做到与时俱进,更应满足家长与校园工作者对学生安全的基本诉求。从安全角度出发,明确中学校园中的安全因子,结合青少年的生理、心理及行为特征,对中学校园环境进行安全与景观的整合设计。通过对尺度、结构、材质等景观要素的把握,对校园环境的整体与局部进行设计,可在根源上控制校园安全问题的产生,提升中学校园环境景观的实用性。本文的研究对象是中学校园环境景观与安全的整合设计,研究目的在于从理论与实践的双重角度对现代中学校园环境的建设提出兼具景观性与安全性的设计见解,使其更够更好的满足校园使用者的需求。文章的开始对现代中学教育的特性与发展趋势进行了阐述,同时,分析校园使用者的生理、心理与行为情况,明确中学校园环境在中学教育体系中的重要地位及其对中学教育体系与校园使用者的积极作用。这些能够为中学校园环境的设计提供更为科学理性的依据。中学校园环境是本文研究的主体,其整体规划与详细设计的最终目的是营造实用、功能导向性明确、具有良好氛围的校园空间。文章从中学校园环境的涵义与特征入手,将校园环境中的场所分为交通空间、广场空间、庭院空间、运动场地、校园绿地和建筑附属空间六个大类,同时提取校园环境中的景观要素,构建中学校园环境设计框架,使校园环境的设计更富条理与层次。安全科学是研究人的身心免受外界因素危害的安全状态、保障条件的本质及其变化规律的科学。文章结合安全科学中的事故致因理论、安全行为理论和安全风险理论,将影响中学校园安全的因素分为外部因素与内部因素两个部分。外部安全因素主要包含自然因素与社会因素两方面,内部安全因素则产生于校园环境本身或校园使用者。中学校园环境的设计者需要明确中学校园环境中的安全因子类型,方能有针对性地利用景观设计方法化解校园中可能出现的安全问题。根据文中对于中学教育与校园使用者、中学校园环境以及中学校园环境中安全因子的分析,中学校园室外环境景观与安全的整合设计需要从中学教育与使用者的需求出发,综合考虑校园使用者的生理、心理和行为特征,将校园中的安全因子与景观要素进行有机结合,使校园环境兼具实用性、观赏性与安全性,从而更好地为校园使用者服务。文章选取成都市三原外国语学校作为本文的实验性案例进行研究。前期主要进行实地考察,包括对校园使用者实施问卷调查、访谈、观察,对校园环境进行观察、拍摄、测绘等,了解使用者的需求,获得实验案例校园环境现状的基础资料。中期要求对前期考察成果进行整理,定性分析问题,结合现有理论知识,深入认识中学校园环境,并归纳出与其相契合的景观与安全的整合设计方法。后期将理论研究成果融入实践,对实验案例进行更新设计,并对设计施工成果实施多次反馈调查,通过实践验证理论研究成果的合理性与可行性。