教育安全是国家软实力安全的重要内容。云南地处边境,教育主权、教育价值取向、教育主体意识、教育功能发挥等因素有可能受到来自境外因素的影响,进而威胁到边境教育安全和边境社会稳定,为此,需要对边境教育安全的现状进行研究,为加强边境教育安全提供保障措施。本文从国家认同的视角对边境教育安全现状展开研究。首先,基于国家认同与教育安全之间的内在联系,考虑边境特殊地理区位要素,提出影响边境教育安全的“四维影响因素”,即教育主权、教育价值取向、教育主体意识、教育功能发挥。其次,在对四因素的内涵进行梳理之后,以四因素为基础编制问卷和访谈提纲,通过实地调查收集数据资料,运用spss分析数据,整理访谈资料和案例,以客观、真实的数据资料对边境三个县的教育安全现状做出分析。最后围绕四因素对样本县的边境教育安全相关问题的进行思考,提出巩固边境教育安全的策略。本研究以云南省具有边境特色的,并分别与越南、老挝和缅甸接壤的的红河州河口瑶族自治县、西双版纳傣族自治州勐腊县、临沧市耿马傣族佤族自治县为主要的调查对象。论文内容主要有五部分:第一章部分是绪论,对论文的选题缘由、概念界定、研究目的和意义、研究现状、方法和思路以及调查点的现状进行陈述。第二部分从理论上讨论了边境教育安全四维影响因素框架。在论述边境教育安全影响因素提出的前提和依据的基础之上,提出边境教育安全影响因素的分析框架。紧接着对“框架”内的每一因素进行分析,为现状调查研究奠定理论基础。第三部分是对样本县教育安全的现状调查。根据边境教育安全的四维影响因素分析框架对河口瑶族自治县、勐腊县、耿马傣族佤族自治县的教育安全现状进行调查,即从教育主权、教育价值取向、教育主体意识、教育功能四方面展开分析。第四部分基于调查数据的统计分析,访谈结果梳理讨论,对样本县边境教育安全整体状况做出评价、提出存在的主要问题、分析产生问题的原因。第五部分是进一步加强对边境教育安全的思考。结合边境教育安全现状,从教育主权、教育价值取向、教育主体意识、教育功能方面对如何巩固边境教育安全、促进边疆稳定与发展提出对策建议。