本研究编制了航修企业员工学习过程问卷，该问卷具有良好的信度和效度指标。研究发现，航修企业员工参加培训的学习动机主要有两种—实用型学习动机和应付型学习动机；主要采用两种学习策略—应付型学习策略和实用型学习策略。持有实用型学习动机的员工倾向于采用实用型学习策略，而持有应付型学习动机的员工倾向于采用应付型学习策略。 研究还发现，实用型学习动机和策略在航修企业员工中占主要地位，持有应付型学习动机、采用应付型学习策略的员工占少数；不同年龄、职务、教育程度，以及不同工龄的员工在实用型或应付型学习动机上存在显著差异，在应付型和实用型学习策略上差异不显著。 年龄在25岁以下的员工在实用型学习动机水平上优于26岁—35岁的员工，二者存在显著差异；普通员工和基层管理人员在实用型学习动机和应付型学习动机上存在显著差异，普通员工的实用型动机强于基层管理人员，而在应用型动机水平上弱于基层管理人员；中专以下学历的员工在实用型学习动机水平上优于大专以上学历的员工；工龄在6—10年之间的员工的应付型学习动机优于工龄在5年以下的员工，而与具有11年以上工龄的员工差异不显著。 另外，持有实用型学习动机、采取实用型学习策略的员工对公司的培训管理现状持正面、肯定的态度；相反，持有应付型学习动机、采取应付型学习策略的员工表现出对公司培训管理现状不满，持否定的、负面的态度。