随着新课程改革的实施,新课程注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、有个性地学习。而目前的思想政治课教学存在着教学模式单一、内容枯燥的弊端,这与新课程的理念不相符合。这就需要我们研究适合新课程的教学方法来为课程改革服务。在众多的教学模式中启发式教学被广泛提及,启发式教学即是一种先进的教学思想和教学原则,也是一种比较好的教学方法。所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。本文研究启发式教学在中学思想政治课中的应用,在启发式教学指导下,来提高学生的学习动力和兴趣,从而为新课程改革服务。启发式教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、人格能力培养为目标,是宏观和微观有机结合的教学思想。启发式教学以激发调动学生积极性和主动性为起点,科学地引导学生开动脑筋,积极思维,主动实践,达到融会贯通地掌握知识、技能,发展智力,培养学生独立思考问题的能力和创新意识的目的。它既强调知识的传授,又注重智力和能力的培养,既突出学生认知因素的发展,又强调学生态度、情感和个性等非认知因素的培养。启发式教学的具体方法有很多,在这里主要分析讲授启发、谈话式启发、讨论启发、在调查实践中启发等方面。同时本文也分析了启发式教学的一般程序,主要是启发性导入、启发性提问、启发性板书和启发性结尾。最后论述了思想政治课启发式教学存在着对以启发式为精髓的教学法研究不够深入,启发的针对性和现实感较差以及启而不发的问题,同时也指出思想政治课教学所面临的机遇和挑战。只要我们充分认识启发式教学的历史作用,同时与时俱进,采取优化启发式教学的措施,并不断创新,相信启发式教学必将在新的历史时期发挥更大的作用。