白话文的普及对于受教育的学生而言是十分重要的。随着时代的变迁,文言文逐渐成为学生语文科目中的难点。我国这样一个对民族传承性与浸润性如此重视的国家,文言文在其中扮演着十分重要的角色。而学生在教室里如何对课本中所学的文言文进行有效的学习与积累,仍无法得到有效的全解。而现在教学中所用的部编本教材,在文言文的选择上不确定是否已对文言文的篇目进行了优选,学生在文言文的学习上能否有所改进,教师的教学素养能否紧跟改革同步进步。当前最新版部编本的教材,教师是否可以及时更新教学策略,对教学方式与教学目标是否能够做到及时的调整。这些问题应该如何解决?为了更加有针对性的了解部编本初中语文教材在文言文上所进行的改变,这种改进是否有效果,教师能否根据教材改善文言文的教学方式,故将具有多种表现形式的文言文进行再细化。选取了其中叙事类文言文进行部编本教材中文言文教学的有效教学研究。笔者以合肥45中为例,进行了调查研究。在新课程标准的指导下,去设计调查问卷中的问题。分别针对教师和学生进行调查问卷的收集、抽查、访谈的工作,根据收上来的调查问卷进行数据分析。调查的目的在于掌握学生实际的学习现状,去发现可取和需要补充的方向。旨在教师对文言文教学的态度、目标、内容、方法、指导、素养上与学生对文言文教学的积累、理解、赏析、应用性考试的成绩上进行结果分析。即最后得出,教师教授的叙事类文言文的教学效果低,教师缺少教材处理的技能、并且教师也因学生的“厌学”而“厌教”。这说明,该校需要加强在叙事类文言文中教学的巧劲与根据学生的情况同频进行调整。最后,本研究以部编本教材《卖油翁》一课为例,将所需实施的策略和建议在初一年级进行实践,取得了良好的教学效果,并在结合教学实践的基础上进行反思与及时的补充。