教科书承传人类优秀文化,反映社会意识形态,并体现特定时期国家对于理想人才的期待;语文教科书因其教授语言文字的工具价值,以及传递价值观念的人文意蕴,在塑造理想人才方面发挥着重要作用。本研究以中华书局版小学语文教科书为例,探讨其中的国民素养观,管窥其对于理想国民特质的刻画以及如何顺应时代要求培育理想国民,希望以此论析“培养什么样的人”“怎么培养人”的民国教育方案。本文分为五章,第一章主要探讨晚清民国时期的国民问题、国文国语对于塑造国民的作用,同时对民国时期小学语文教科书的发展情况进行梳理,把握小学语文教科书的发展趋势及其特点。第二章呈现了中华书局版小学语文教科书对国家意识和民族情感的培养,主要从文化认同、政治认知和身份建构三个方面,讨论教科书对儿童政治素养的培育。第三章主要讨论中华书局版小学语文教科书对伦理道德和价值观念的建构,主要从对己、对家、对他人、对社会四个方面,分析教科书对伦理秩序的更新和对道德素养的引导。第四章分析中华书局版小学语文教科书中的科学理性启蒙,展示其在传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神方面的表现。第五章从运动锻炼、注重卫生、守礼自治三个方面探讨中华书局版小学语文教科书儿童身体的规范,探究其对儿童身体素质的培养和礼仪规范的宣导。研究发现,中华书局版小学语文教科书主要从德、智、体、群四个方面培育国民的政治素养、道德素养、科学素养和身体素养,并通过“教科书革命”更新国民素养。国文国语教学则力求将教科书中的国民素养观转化为现实,使儿童成为具备现代知识、能力与品格的健全国民,这也与振兴国家的教育诉求密不可分,即国语、国民与国家之间存在一条关键的逻辑链条:通过国文国语教学、普及白话文、统一国语等手段,提高国民的政治素养、道德素养、科学素养和身体素养;而国民素质的提升又能提高国家实力和民族形象,为实现国家富强和民族复兴贡献力量。