先行组织者的理论研究和应用研究受到大家广泛关注,自美国心理学家奥苏泊尔1960年提出先行组织者以来,尤其在教学领域先行组织者作为一种教学策略被广泛应用。但前人的诸多研究侧重于先行组织者对课堂教学中的有效促进作用,将先行组织者运用于课堂上,而对于将先行组织者策略运用于预习环节的研究较少,本文针对这种现状,重点讨论了数学教学中,先行组织者策略运用于预习环节的设计的原理以及将先行组织者策略运用于预习环节的具体方法,并做了相关的实验。尽管前人研究早已证明先行组织者对学生的学习有一定的促进作用,但是由于先行组织者的种类繁多,在运用环节上可以课前、课中、课后,运用环节不同,对学生的影响不同。本研究通过选择两个条件相似的两个班级,分别作为实验班和控制班,然后对实验班进行圆的标准方程与椭圆的标准方程的先行组织者策略运用于预习环节的研究,接着对两个班进行即时测试,然后使用SPSS 17.0软件分析两个班的即时测试成绩。本研究得出的结论:?将先行组织者教学策略运用于预习环节可以促进高中生的数学学习,能提高学生的理解能力。?根据不同的学习内容需要设计不同的先行组织者。