为促进教师教育改革,培养高质量的教师队伍,首先就需要提高教师培养质量,特别是教学实践能力的提高,但当前教师培养中存在教育理论与教学实践相脱离的情况,需要为其提供相应的实践环境,促进理论与实践的有效结合。为解决此类问题,本研究从职前培养与职后需求之间存在矛盾出发,调查小学科学新手教师教学中存在的问题组态,结合教育教学理论,收集整理教学问题解决方案并明确小学科学教师教学问题解决思维,基于此开发教学案例库,用于提高教师教学实践能力,提升教师培养质量。首先,调查小学科学新手教师的教学问题。在分析小学科学教学相关研究的基础上制定调查问卷。通过分析1年内小学科学教师的教学行为情况,了解准教师在进入课堂后可能存在的教学问题,并将调查得出的教学问题整理归纳为14个大问题,24个小问题,以此为案例库的内容。之后,根据教学问题观看并记录小学科学教学视频,收集解决方案,查阅相关的文献资料和教育理论作为其理论支撑依据,在此过程中提炼出教学问题解决模式,为学习者提供了问题解决的思维支架。其次,确定案例库开发内容的框架和重点。利用定性比较分析方法——QCA（Qualitative Comparative Analysis）分析各条件因素与小学科学教师教学水平之间的关系,得出教师的教学问题组态,新手教师的教学问题组态表示造成该阶段教师教学水平低的原因主要是教学设计、讲授式、探究式、项目式和教学评价方面的问题,由此确定案例库开发的内容框架应该以该五大维度为主,再通过分析不同阶段教师教学问题组态之间的变化,确定提高新手教师教学水平的关键在于解决教学设计、讲授式和教学评价维度的问题,因此这三方面的教学问题是案例库开发的重点。之后结合素材撰写案例,构建案例库。其中案例与问题之间存在着“错综复杂”的关系。最后,开发并测试教学案例库与其APP。通过对系统进行需求、目标用户、可行性的分析和功能模块的设计,利用APP Inventor开发教学案例库APP,将案例借助APP呈现出来,扩大了案例的使用范围和途径。通过发放问卷了解案例库与APP的使用效果,发现通过学习案例库中的案例有利于新手教师了解掌握教学问题的解决方法,提供教学问题解决思路,从而促进教学能力的提升。本研究结果表明,依据新手教师教学问题解决模式开发的案例,有利于提高职前教师的学习兴趣,了解教学问题的解决方法,加深其对教学理论的理解与运用,以此提高教师分析解决教学问题的能力和教学实践能力。且本研究的案例开发模式也为其他领域教学案例库的开发提供参考。本研究的创新之处在于:（1）提出并分析了不同阶段小学科学教师的教学问题组态,了解各教学维度与各阶段教师教学水平之间的因果关系和不同阶段教师教学水平的提升要点。（2）提出了小学科学新手期教师教学问题解决模式,为复杂问题的分解、案例与问题的关联、案例的重用、案例库APP的开发均提供了依据。