小分子有机太阳能电池及CdSe纳米晶与有机材料复合的发光器件的研究

来源 :北京交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:colinwangaaaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着各国经济的高速发展,能源问题逐渐成为各国的首要问题,对可再生能源的有效利用成为急待解决的问题。太阳能电池是一种可直接将太阳能转化为电能的装置,所以它一直是世界各国作为新的清洁能源的主要研究的目标之一。本论文主要针对影响有机太阳能电池性能的因素进行一些实验工作,还对CdSe纳米晶的合成及电致发光器件的发光性能做了一些研究。主要包括下面的内容: 1.以CuPc为光敏层,以ITO(功函数是4.8eV)和Al(功函数是4.2eV)为电极制备了肖特基结构的太阳能电池,由于这种结构的器件的开路电压(Voc)的上限由两个电极的功函数差值决定,这和实验中得到的Voc的范围在0.4-0.52V是一致的。但是,用PEDOT:PSS修饰ITO电极时,发现短路电流(Isc)提高了一倍,但是Voc却下降了一半,这可能是修饰层的加入降低了器件的并联电阻导致Voc的降低,并且修饰层的加入也降低了器件的串联电阻因此Isc增大。 2.在用小分子材料CuPc、PTCDA、C60和聚合物材料MEH-PPV制备的双层异质结结构的有机太阳能电池中,发现材料本身对器件性能的影响很大,材料的激发态寿命越长说明它的激子扩散长度越长,在其中形成的激子解离的比例增大,而提高器件的Isc;两种材料在可见光范围内的吸收覆盖越大越好,可以与太阳光谱形成较好的匹配,使光生载流子产生的几率增大,从而提高器件的Isc。 3.用BCP作为双层器件的有机层和阴极之间的修饰层,发现器件的电压电流都有了很大的提高,这主要是由于BCP的引入可以保护C60薄膜在沉积金属电极时受到破坏,又由于BCP的带隙宽度较大为3.5eV,因此可以把在C60上形成的激子限制在C60中而允许解离的电子通过在沉积电极时扩散到BCP中形成的局域能级而到达负极使收集效率提高。 4.采用简单的化学合成方法在水溶液中以巯基乙酸为稳定剂制备了CdSe纳米晶。在室温下测量了X射线光电子能谱(XPS)以及透射电子显微镜(TEM)及不同尺寸的CdSe纳米晶的紫外可见吸收光谱和发射光谱,结果证实了CdSe纳米晶的形成,并且颗粒的尺寸越小,发射谱的发射峰位置蓝移,吸收光谱的吸收边相对于体相材料有较大的蓝移,量子限域效应明显。并将其作为发光层制备了电致发光器件,对它们的发光特性进行了研究,结果发现在光致发光中PVK的发光很强,但是在电致发光中它的发光却被抑制了,最终得到了CdSe纳米晶的电致发光,这说明在电致发光中载流子注入机制占主要地位,PVK只是起到了空穴注入和传输的桥梁。更为有趣的是在电致发光光谱中有一个新的峰值出现,比较峰值位置和器件结构,最终把它归于CdSe/BCP界面处的电致发光激基复合物。
其他文献
高校开展公益活动是指,高校让学生利用课余时间,以志愿者的身份有组织的走向社会,参加各项社会服务事业的活动的概括,是大学生最直接的面向社会和公众的一种形式.高校开展的
近几年来,大学生新生适应问题成为了我国教育界十分重视并且对其研究的课题.大学新生在开始大学生活时产生了一系列的适应问题,表现在客观环境、学习、生活、人际交往、心理
教师的教学能力是影响教学效果的重要因素,没有好的教学能力,就不可能有好的教学效果,就不可能成为一名优秀的教师.本文从教师的一般教学能力和认知能力、学科教学能力两方面
美术教育对于提高学生的审美能力、完善学生人格具有非常重要的作用,但美术教育不仅仅是一种美育教学,其作用是多方面的,其对学生的影响是潜移默化、而不是立竿见影,在本文中
线性和非线性离子波动模式的激发和传播特征一直是等离子体物理中令人感兴趣的问题,不仅在等离子体集体运动基础研究中具有重要意义,而且在等离子体诊断和波加热等领域也具有实
差生问题是世界级的教育难题,研究差生是学校教育教学研究的永恒课题,我发现,形成差生的主要原因不是智力因素的影响,而是学习信心、学习习惯和学习能力等非智力因素的影响.
后进生指的是那些身体健康,但在班中表现较差,有时也指那些品行和学习成绩较差的学生.当前小学教育中面临的一个重要问题就是转化和教育后进生问题.所以,本文在提高教育工作
中学生恋爱,是每个学校都不可避免存在的现象,这在许多家长和老师眼里无异于洪水猛兽;而中学生同性恋,更无异于惊天霹雳.本文就这种学生同性恋现象进行有益探讨.
国家开放大学残疾人教育学院将远程教育引进残疾人这一特殊群体,满足了残疾人日益增长的教育需求,为提高残疾人平等、充分参与社会生活的能力开辟了一个新的有效途径.国内外
论文分析了财政教育投入对经济发展以及减贫的促进作用,重点分析了财政教育投入对减贫的作用具有空间外溢以及门槛特征,因此,中央和地方政府的财政教育投入的地区选择以及主