威尔伯·施拉姆作为传播学的奠基者和创始人,被誉为“传播学开创者”、“传播学之父”。他的初期工作集中在新闻自由和社会责任以及沟通的社会功能等领域上,之后他从事于大众传播媒介与国家发展方向的工作,以及媒介怎样促进发展中国家不断进步。媒介教育思想是他许多应用性思想的原始本质,即在大众传播媒介视域下利用媒介手段对社会发展及失去学校教育机会的低素质人口进行教育功能的方式。本文以威尔伯·施拉姆的媒介教育思想为研究对象,对施拉姆的思想理论渊源和具体的思想理论观点进行梳理,从媒介教育思想和社会发展理论不同的角度进行论述,为了找出施拉姆媒介教育思想理论特点以及对当下媒介传播的意义,希望利用媒介教育思想提高低素质人口再教育和促进社会发展。本文分析和梳理了威尔伯·施拉姆的媒介教育思想的相关观点,提出了诸如媒介受众动机、教育新媒介的决定、成效和作用以及实践检验应用的观点,参与式行动和媒介赋权加以辅证,将社会经济、政治文化发展与大众传播媒介的教育作用相结合,以建设智慧城市、在线教育和社群化等现代发展传播方式具体讨论施拉姆对发展中国家低素质人口的媒介式教育策略。本文也就威尔伯·施拉姆的生平、传播思想的建构、思想体系的学术评价和地位加以了论述,研究中发现他的媒介教育思想理论虽为大众传播媒介思想和指导第三世界国家建设和社会发展建树颇多,贡献较大,但也存在着政治局限性和历史局限性,其理论对国内大众传播媒介教育思想的应用发展有积极作用,媒介教育思想可以借鉴与使用到国内新兴城市的人口素质提升和发展建设当中,例如雄安新区城市发展与提升低素质人口再教育。