“X着”类介词是“V着”经过由实到虚的语法化进程而来的,并且在虚化过程中将“X着”中的“着”词化为“X着”的词内成分,使之成为介词“X着”。目前,在现代汉语中被确定为“X着”类介词的数量不多,但使用频率较高。学界对“X着”类介词的研究主要集中在语言本体上,较少关注对外汉语领域下的“X着”类介词研究。因此,本文综合HSK动态作文语料库和暨南大学留学生中介语语料库的偏误情况,并参考《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（2001）、《新汉语水平考试大纲》（2012）和《对外汉语教学语法大纲》（1994）三部大纲的要求,选取了16个常用且偏误率较高的“X着”类介词作为本文的研究对象。基于三个平面的语法观理论,本文从句法角度对“X着”类介词自身的句法特征、所构成介词的句法功能以及介引对象的语法属性三方面进行本体研究和偏误分析。在“X着”类介词自身的句法特征上,汉语学习者对该类介词的句法特征了解不深,时常会将介词“X着”与“V着”、连词、副词等其他词类的词混用,尤其在二者含有相同语素或语义相近的情况下,该类偏误表现更为突出。在介词短语的句法功能上,汉语学习者对介词的介引功能理解不够透彻,出现了介词“X着”该用不用、不该用却用等情况,造成句子成分冗余或残缺的偏误现象。在介引对象的语法属性上,“X着”类介词都可以介引体词性词语,只有部分“X着”类介词能介引谓词性词语或小句,汉语学习者的偏误便出在介引谓词性词语上,其中介词“随着”的偏误情况尤为严重。其次,从语义角度将“X着”类介词划分为凭事类、关事类、境事类、因事类以及与事类等五类并进行相关的偏误研究。“X着”类介词介引宾语的语义类型丰富,多个“X着”类介词（如朝着、对着等）可以介引多种语义的宾语,并且该类介词词内介引宾语的语义相近,容易造成介词介引宾语的语义混淆,如“X着”类介词之间的误代、与其他介词的误代等。除了句法偏误和语义偏误外,笔者在偏误分析过程中还发现了一些关于“X着”类介词的韵律偏误,主要表现在双音节介词“X着”与单音节介词“X”之间的误代上,其中以“随着”与“随”的韵律偏误居多。基于上述的本体研究和偏误分析,本文进一步对汉语学习者造成句法偏误和语义偏误的原因进行探析,主要归纳为“X着”类介词习得难度大、目的语知识泛化、教材编写及教师教学的不足三方面,并对教材编写和教师教学提出了相应的教学建议,最后结合上述的偏误成因和教学建议,以介词“沿着”为例进行教学设计。