教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。因此，采用适当的教学方法进行教学就成为实现教学目的、完成教学任务的关键。教学实践也证明：教师如果不能科学的选择和使用教学方法，会导致师生消耗精力大、学生负担重、教学效果差，给工作造成不应有的损失。所以正确理解、选择和利用教学方法，对于更多更好的培养人才具有重要意义。当前，我国高等学校体育教育专业教学普遍调整了技术课与理论课的学时比例。减少技术课时数，增加选修课、理论课的比例，已是高校体育教育专业教学改革的发展趋势。然而，面对课时调整的现状，术科教师普遍认为，在较少的授课时数内，要保持高质量的教学效果存在一定的难度。因此，单纯依靠传统的教学方法已不能完全适应新时期课程改革的需要。在这种形势下，我们有必要进行教学方法的改革与创新，力求在有限的授课时数内，有效的激发学生的学习热情，提高学习效率，培养学生自学能力，引导学生充分利用课外时间加强自学自练，以适应课时改革的要求。基于此，本人对我国高校体育教育专业田径课教学方法体系进行了分析与研究，探寻它们的优势与不足，并结合我国田径教学法研究的发展趋势，依据运动技能的形成机制，运用现代媒体的声像功能与传统教学相结合的形式，进行了一种教与学相互作用的新的教学方法——声像-反馈教学法的应用研究。本文以田径课中的挺身式跳远的教学为例，对山东大学体育学院2001级本科班50名同学进行了教学实验。主要目的是运用现代教学媒体的声像功能，结合动作技能的形成机制，辅之以传统的教学方法，力求在有限的授课时数内，有效的激发学生的学习热情，提高学习效率和效果；进一步探讨声像-反馈教学法在田径技术课教学中的应用，以及如何运用此教学方法来进行田径技术课教学，为新形势下田径课的技术教学提供理论参考。在研究过程中，运用了专家访谈法、数理统计法、等组实验法、文献资料法等研究方法。通过研究发现，声像-反馈教学法对加强学生在课堂教学中的认知思维能力，激发学习积极性，提高自学能力，帮助学生及时纠正错误，提高教学质量与效率等方面均具有重大意义。同时，本教学方法还有利于提高学生的技术水平和运动能力，培养自信心，使受教育者在较短的授课时数内获取更多的知识，提高课堂教学的时间效益，便于教师根据学生对学习内容掌握的具体情况进行备课。本课题运用了现代技术手段进行研究，具有一定的先进性，对于改进田径技术课教学，提高教学效率与质量，有一定的参考价值。本课题的研究有利于完善和丰富田径教学方法体系，同时，为体育课教学实践提供了理论依据。 本研究得出以下结论:随着我国教学改革的不断发展，高校田径技术课教学时数不断减少，传统的教学方法已不能完全适应这一现状。田径课程项目多、实践操作性强的特点，使田径课的教学有必要采用新的教学方法与手段以适应教学课时改革发展的需要。声像一反馈教学法具有视听效果生动，信息集成量大，反馈调节及时，纠错效能高等优势，特别适合田径技术课的教学特点，并且能有效的提高教学效率，缩短教学和学习周期。声像一反馈教学法与传统教学法有机结合，各取所长，相辅相承，实现了教学效果最优化。声像一反馈教学法的应用对于深化教学思想、丰富教学内容和促进教学改革，实现学习多元化、主体化和社会化，全面提高教学质量具有重大意义。