本文立足于如何实现区域内研究生教育资源共享，促进区域内研究生教育进一步发展。区域内为我国34个省级行政区，文化背景、生活习惯都较为接近，范围也适中。其中以浙江省为例，浙江省研究生教育资源丰富，但利用率不高，重复建设现象严重，缺乏有效的共享，没有形成整体优势，客观上制约着浙江省研究生教育的整体发展。近年来，研究生课程设置不合理的情况突显，研究生的自身综合能力愈来愈不能满足浙江省经济、社会的发展对高层次人才的需求。浙江省发展高等教育必须关注和解决研究生的教育问题。伴随经济全球化带动的教育全球化，使得高校之间，学科之间的界限被打破，交叉、融合、开放的呼声越来越高。如何多元化的培养高层次的研究人才越来越引起人们的兴趣。随着我国高校自主权的扩大，高校的主体意识也越来越清晰，加强高校之间的交流和合作，推动高校教育资源的共享，是高校不断更新思想、与时俱进、寻求突破的新方式。目前，国内有些城市如:北京、上海、南京、杭州等地先后开展了校际课程互选与学分认证的积极尝试，并取得了有益成就。那么，在浙江省现有的研究生教育资源条件下，是否可以实施校际课程互选，有没有实施的必要性和可行性，实施过程中将会面临什么样的操作问题，要采取怎样的措施，建立什么样的实施方案，是本研究需要解决的问题。首先，本文基于可行性理论，结合一定的实证论证了浙江省高校实施校际课程互选的必要性和可行性。然后，分析了国内高校本科阶段实施校际课程互选实践过程中出现的问题。在此基础上，通过比较研究，寻求相应的解决问题的对策。最后，针对浙江省高校实施研究生校际课程互选活动提出可供参考的实施方案。