在互联网技术与计算机应用普及背景下,在线教育快速发展,MOOC作为在线教育的新形式在国内外受到高度重视,国内高校大力建设MOOC平台以顺应潮流。各高校的MOOC平台面临着有效推广及各平台之间激烈竞争的问题。若想制定有效的建设指导意见,则有必要了解哪些因素影响用户的使用意愿。目前对MOOC的研究主要是基于平台的客观统计描述,而缺少对使用意愿影响因素的研究。MOOC在高校间推广发展的关键是用户使用意愿,那么,高校研究生使用MOOC受哪些因素影响呢?对此,本文拟通过实证研究,具体了解高校研究生使用MOOC意愿的影响因素,以为高校和教育部制定MOOC发展策略提供指导。在总结现有文献研究的基础上,结合MOOC特点,本文采用深度访谈法,提炼出22个影响高校研究生使用MOOC意愿的因素;在此基础上,通过问卷调查、探索性因子分析和验证性因子分析,将22个因素归纳为5类,即易用性、声望、互动性、可靠性和关怀性;通过多元回归分析发现,5类因素对高校研究生使用MOOC意愿影响程度从高到低依次是关怀性、声望、易用性和可靠性;通过独立样本T检验发现,男性使用者的可靠性感知高于女性使用者;而年龄和学历类别对于MOOC使用意愿没有影响。