地理图像能力作为地理能力的一种,是地理核心素养关键能力中必不可少的一部分,但是笔者在教学过程中及阅读相关文献时发现,虽然教师和学生都意识到了地理图像能力培养的重要性,但是实际教学和理想状态之间仍存在一定的差距——高中生地理图像能力较为薄弱,在实际应用中,学生不能有效地分析、解决与地理图像相关的问题,也很难与学习、生活相联系。所以在高中地理教学中,亟需培养高中生地理图像能力,这不仅与学生地理知识的学习息息相关,还对他们世界观和人生观的培养具有重要的影响和意义。为此,在本研究中,笔者以高中生为研究对象,通过文献研究法,总结了与地理图像能力相关的概念,并对地理图像能力进行了分类,还从两个维度分析了高中生地理图像能力的培养:普通高中地理课程标准对高中生地理图像能力培养的要求与人教版高中地理教材中培养高中生地理图像能力的体现,最后提出了培养高中生地理图像能力的策略,再利用内容分析法和案例分析法对涉及到的地理图像进行实践研究,期望为地理教育工作者提供切实可行的教学方法,为学生提供简单易懂的学习建议。本研究立足于当前高中生地理图像能力存在的问题,再结合国内外相关的研究成果及地理图像能力分类及特点的基础上,提出了培养高中生地理图像能力的策略:读图能力——教师自身素质对学生读图的影响;提高地理图像在教学中的地位;巩固判读地理图像的基础知识;在教学过程中引入现代教育技术;化繁为简、提高学生的学习效率。析图能力——加强对学生的学法指导;引导学生合作学习;在脑中构建脑地图。绘图能力——提供多种绘图训练、讲述多种绘图方法;由易到难、循序渐进;培养学生的美学情操。用图能力——善于应用教学资源、创设良好的学习环境;重视培养学生运用地理图像的能力;联系实际,培养学生的地理核心素养。