本文以高校高水平运动队为研究对象,研究运动队效益目标的流变及组办效益,采用多元的评价方法,从流变特征、动力、价值功能、训练效益、层级衔接等方面,以供应链思想、复杂性科学理论、现代训练理论等为理论基础,采用文献资料法、问卷调查法、实地调研法以及模糊数学,DEA,AHP、因子分析和AMOS分析等方法,开展深层次的研究。结论为:(1)高校办高水平运动队的初始动力,是在社会改革大背景下,通过体育的政治功能影响;二十三届奥运会促进;以及全球化的趋同效应等动力推进下;国家开拓的一条新的竞技体育人才培养路径。(2)在近30年的办队程中,发生了与办队初衷效益目标差异的流变,国家政策、体育系统、教育系统本身以及社会因素,相互影响,使其发展偏离了预设的轨道。其流变根据特征按时间可分为(1987-1990);(1992-1998);(1998—2005);(2005-)等四个阶段,从探索阶段的效益目标的坚持,逐渐偏离了办队初期的定位,流变为专业体制退出机制的组成部分,但随着时代的发展,近几年来,高校办队的定位目标开始了反思与回归。(3)通过模糊数学评价发现,高校办竞技体育其体育的人文价值,在评价中占权重较大,其次是社会价值和自然价值,高校办竞技体育的效益目标中,在人文价值方面,具有重要的文化价值,精神道德伦理建设,人的现代化健康生活方式促进;在社会价值方面,具有教育价值,经济价值,政治价值,娱乐休闲观赏;在自然价值方面,具有竞争价值,竞技体育人才培养等。高校办竞技体育效益目标中的这种显性和隐性的价值功能,将长期贯穿于我国经济、政治、文化、社会建设的各个领域。(4)我国高校高水平运动队整体训练效益偏低。从影响评价结果的指标来看,投入指标中,运动员数量和训练经费是影响有效性的敏感指标,985/211大学招生的运动员初始水平较高,而经过大学四年训练后,成绩的下降率高于普通大学的总体水平。而在总体成绩增长方面,我国高校总体表现并不理想,许多学校都呈负增长的态势。(5)从SEM方程验证可以看出,训练体系、保障体系、训练主客体等都对训练效益的回归系数较大,且都达到了显著水平,特别是训练体系,因子负荷最高,其次是训练主客体的影响,包含教练员水平和运动员动力二级因子,高校高水平运动队训练效益的取得,不仅仅需要训练手段和方法进行改进和创新,重要是还需要激活训练主体(即运动员和教练员)的积极性、主动性和创造性。(6)从组办效益来看,造成效益低下的主要原因是学校训练网把精力和财力大多放在高级梯队(高校)上,而忽视了中低梯队的建设,并且在制度整体设计方面没有优化和完善;系统运行缺乏协调化机制,系统内绩效评价缺乏全局性和系统性,缺乏一个由上级主管部门或者学校系统内给各个层级学校之间所提供的,能使上下游输送单位衔接的平台或桥梁;学校系统梯队建设纵向衔接断层。(7)基于我国高校办队初始效益目标的基础上,提出了学校系统训练网建设方面的建议:建立多层次协同机制;从国家层面上建设一种交流平台;加强上游层级(高校)和下游层级单位(中小学)的运动员培养的协同,并且与体育系统进行多维度多层次的交流,以实现共赢的方式进行培养;消除层级单位中的薄弱环节,实现系统的总体平衡,将物力、信息、财力、人力资源贯穿于整个系统的全过程,使层级单位资源扩大化,实现资源合理配置。